习近平总书记指出：“要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立常态化长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果。”当前，全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用。高校开展党史学习教育，要把握大学生特点，发挥全媒体的舆论引导优势、信息传播优势和新技术优势，增强时代感和吸引力，让党史学习教育“新”起来、“活”起来、“火”起来，确保取得扎实成效。
创新内容建设是基础。大学生有强烈的主体意识，不少大学生对刻板枯燥的说教和学术化的长篇大论敬而远之。因此，通过全媒体开展党史学习教育，要面向大学生的需求，运用鲜活的语言，以喜闻乐见的形式，使大学生想学爱学、学有所思、学有所得。
要以问题为导向，从大学生的生活学习实际出发，对大学生关心的热点、疑点问题，从小处着手，讲清“小道理”，从大处着眼，讲出“大意义”，既有温度，也有高度，既有历史纵深感，也有时代现实感，让大学生真正认识到学习党史与社会发展、个人未来的密切关系，满足大学生成长发展的需求和期待。要创新话语体系，一方面，避免教条化、学术化的说教模式，抓住大学生的兴趣点和共鸣点，把党史中的深刻思想用符合大学生语言风格和表达习惯的青年话语、网络话语、时代话语深入浅出地讲出来，让大学生听得懂、听得进去，更好地入耳入脑入心；另一方面，站在大学生的立场上平等交流，从传统意义上的教育者，转化为思想引导者、方法导向者、问题解决者，尊重学生、信任学生，聆听学生的意见和看法并给予积极反馈，取得学生的默契协作，形成新的意义上的引领感召。要丰富内容的展现形式，将书本上的党史资料和党史故事，用图文、数据、短视频、动画等鲜活的方式在全媒体上传播，同时鼓励大学生参与创作，以大学生乐于接受的形式，灵活有效讲好党史故事、宣传党的历史经验、传播党的声音。
应用先进技术是支撑。大学生正处在人生的“拔节孕穗期”。这个时期的青年学子学习能力强、思维活跃，对新技术等新鲜事物饱含兴趣。全媒体正在逐步实现内容传播与先进技术的融通共享，为党史学习教育创新形式带来了机遇。
利用5G通信技术、直播平台等可以实现校内教育与校外名家名课、红色教育基地等优质资源的高效对接，开展远程共享、实时互动的党史学习教育。大学生坐在教室里能一边“云上游览”红色教育基地，一边听专家学者的现场讲解，实时与专家学者互动交流。 AR、VR等新技术可以营造沉浸式学习体验，促进学习教育形式更加“立体化”。在“重走长征路”VR项目中，大学生戴上头盔眼镜，仿佛置身于红军长征队伍中，身边是红军战士顶风冒雪、一步一个脚印过雪山草地的情境。这种“身临其境”拉近了有着时间跨度、历史厚度的党史与大学生的距离，使大学生深刻感受到了党的智慧和力量，激发强大的奋进动力。大数据可以实时记录各个网络平台数据，对海量数据进行全面分析，找准教育重点，了解大学生规律，预测发展趋势，合理配置资源，为党史学习教育精准化提供技术支持。通过运用大数据进行全面深入分析，可以了解大学生对党史学习教育传播内容和效果的认可程度，从而根据传播效果分析不足和努力方向；可以了解大学生个体或群体的个性特点，精准推送个性化、定制化的党史学习内容；可以分析大学生关注的社会热点，根据大学生需求安排教育内容。
构建融合传播体系是有效途径。全媒体开辟了党史学习教育的新途径，同时也扩大了党史学习教育的广度。全媒体时代必须强化互联网思维，推动校园媒体深度融合，形成资源集约、结构合理、差异发展、协同高效的全媒体传播体系，广泛宣传报道党史学习教育相关内容。
首先要建立一体化机制。横向方面，要科学有效地建立媒体平台内部运行机制。调整选题策划、内容生产、渠道发布等运行环节的关系，改变以往多头采集、重复生产的资源浪费现象，加强顶层设计和有效整合，建立统一协调的全媒体采编平台和发布平台，通过人员协同配合、资源合理配置、流程简约高效，实现一次采集、多形态产出、多渠道传播。纵向方面，要完善校院两级媒体平台的联动机制。改变以往各自为政、单打独斗的现象，通过组织成立校园媒体联盟、规划部署平台定位等，实现传播渠道的优势互补，传播内容的差异化、传播受众的分众化，真正“精准施策”。其次要发挥学生主体作用。全媒体时代，主体多元化和互动性大大增强，可以通过转发、评论等，鼓励大学生参与，贡献话题、积极讨论、输出观点，让大学生自我思考、自我判断、自主定位，消化吸收党史学习教育内容，并通过自身的实践检验党史学习教育成效，还可以发挥学生的积极性、主动性、创造性，鼓励大学生以自行组织的形式开展党史学习教育，创作有观点、有温度、有品质的全媒体作品。最后要将党史学习教育与生活服务融合起来，面向大学生开展党史学习教育，旨在发扬党的优良传统，切实为大学生办实事解难题。这需要推动媒体搭建有利于大学生参与、上下通达的平台，推动解决大学生最关心最直接最现实的问题，将党史学习与总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，把学习成效切切实实转化为工作动力和工作成效。
作者单位：西北工业大学教育部高校思想政治工作创新发展中心
