汉阴县纪委监委审查调查学习小组开展初核报告撰写专题培训。王沛 摄

“以前面对复杂线索总觉得无从下手，经过系统学习，现在办案思路清晰了，处置问题也更有章法了。”4月22日，在陕西省汉阴县纪委监委组织的一场年轻干部培训会上，第二纪检监察室干部王侠涛的感悟，道出了在场年轻干部的共同心声，也勾勒出当地纪检监察系统以“三个课堂”赋能干部成长的生动图景。

淬炼过硬队伍，方能护航发展。近年来，汉阴县纪委监委持续深化干部作风能力提升年活动，打破传统培训壁垒，创新构建“三个课堂”三维赋能体系，让年轻干部在“大课堂”筑牢理论根基、“分课堂”精准补齐短板、“小课堂”锤炼实战本领，以全方位、沉浸式、实战化学习教育，引导广大年轻干部树立和践行正确政绩观，锤炼求真务实、敢于碰硬的工作作风。

需求精准，培训方能见效。每年初，汉阴县纪委监委都会开展“问询式”调研，逐一征求委机关各室部、派驻机构及镇纪委的意见建议，精准摸排干部队伍知识盲区、能力短板，摸清大家“缺什么”“想学什么”“需要提升什么”。在此基础上，结合纪检监察队伍建设实际，科学制定全年教育培训计划，让培训从“大水漫灌”变为“精准滴灌”。

“摸底调研与科学规划，正是‘大课堂’的起点。我们不盲目开课，核心就是按需定制、靶向施教。”汉阴县纪委监委组织宣传部部长王沛介绍，“大课堂”突出师资专业化、内容精准化、形式多样化三大特点，以案例教学为主，融合课堂提问、集中测验、现场答疑等方式，打破“单向灌输”模式，提升学习吸引力与实效性，推动理论知识入脑入心。

不过，光有“大课堂”还不够。“领导班子、室部负责人、年轻干部的培训需求不可能完全一致，派驻机构与镇纪委的工作侧重点也不同，培训不能‘一刀切’‘一锅煮’。”汉阴县纪委常委、县监委委员李成松坦言，单一的“大课堂”难以满足不同岗位、不同层级干部的个性化需求，“分课堂”便在这样的背景下应运而生。

针对多样化的培训需求，汉阴县纪委监委坚持“分级分类、因材施教”原则，按照层级、岗位、职能差异，将干部分组施策、精准施教，让培训从“千人一课”升级为“量体裁衣”。

“我们支部覆盖了机关所有纪检监察室和纪检监察组，每季度利用党员大会契机开展1次‘岗位定制化’业务培训。”汉阴县纪检监察监督执纪党支部书记李明明介绍，培训聚焦内审、外查、综合三大重点，分别设置谈话突破技巧、线索追踪、文书规范等课程，选取近年来查办的精品案例开展情景模拟和分组研讨，学员们积极性很高，收获也实实在在。

针对年轻干部办案经验不足、实操能力薄弱的“难点”，“分课堂”还专门采用“规范指引+案例解读”的形式，从问题定性、证据收集、笔录制作、措施使用等基层办案常见问题入手，一个环节一个环节拆开讲，一个细节一个细节抠明白。

如果说“大课堂”解决的是“普遍缺什么”，“分课堂”解决的是“岗位要什么”，那么“小课堂”则精准瞄准了干部“手上急用什么”的现实问题。“小课堂”以“短、平、快、实”的特点，打通教育培训“最后一公里”。

4月20日晚，汉阴县纪委监委三楼会议室灯火通明，一场“小班制”培训正在进行。汉阴县纪委监委办公室主任陈溪手持省纪委监委印发的《陕西纪检监察信息》，逐字逐句拆解剖析，从选题切入、框架搭建、行文逻辑、语言提炼等关键环节进行细致讲解，还现场对办公室年轻干部前期提交的信息稿件逐一点评、面对面修改、手把手指导。

几名参训干部围坐一圈，边听边记，随时提问。现场没有讲台，没有PPT，就是面对面、点对点“传帮带”。“这种‘小课堂’最大的特点就是灵活，随需随开、随学随用。一般是‘室部自主办训’或‘专题小组研学’，让培训跟着岗位走、围着业务转。”陈溪介绍，在此基础上，汉阴县纪委监委还打破室部壁垒，灵活组建审查调查、信息宣传、巡察监督等不同领域学习小组，利用碎片化时间，由室部负责人、办案骨干、业务能手轮流登台当“讲师”，推动教育培训走深走实。

“这种培训形式灵活、氛围轻松，不讲虚的，全是能直接用的业务技巧，特别管用。”参训干部陈萌蕾说。

不仅如此，为了强化全员办案能力，汉阴县纪委监委将各综合室部纳入全县5个监督执纪执法协作区，推动“小课堂”以协作区为单位组织开展，让干部在协作办案中互学互鉴、共同提升。“这种模式既保证了案件查办质量，又实现了人才培养目标，近年来全县案件质量得到显著提升。”汉阴县纪委副书记、县监委副主任沈还忠说。